מצגת של ד״ר אלון הסגל המאפשרת להציץ לתרבות המתפתחת ברשת אצל בני נוער. ראוי לשים לב גם לחלק האחרון המתייחס להתמודדות עם המפגעים ברשת. כנראה שבסופו של דבר, רק תמיכה בנוער והתמודדות ישירה שלהם במפגעים יכול הלעזור

תוצאות מחקר שמטרתו להבין את מקומו של האינטרנט בחייהם של ילדים בישראל. נבדקו תחומים כגון תדירות, סוגי שימושים, פגיעה, מיומנות ועוד. כמו כן נבדקו עמדות הורים.סקר בו בוצעו 532 ראיונות מפורטים עם ילדים והוריהם, בני 9-18 מכלל האוכלוסייה הישראלית ברחבי הארץ, כולל כל המגזרים פרט לחרדים. הסקר בוצע במהלך אביב-קיץ 2006.

תוצאות מחקר שנערך על ידי המרכז הישראלי להעצמת האזרח (ע״ר) בקרב 504 בני נוער ובחן את מידת השימוש ברשתות חברתיות, הפערים הדיגיטליים בין בני נוער לבין הורים ומורים וכן הסכנות הטמונות ברשת האינטרנט וברשתות החברתיות.

תוצאות סקר פנים אל פנים שכלל 907 נשאלים ועסק בהרגלי השימוש שלהם באינטרנט, במכשירים סלולאריים ובאתרי רשתות חברתיות. הסקר בדק וערך השוואה בין 21 מדינות וביניהן ישראל.

סקר במסגרת פרויקט ‏המחקר ‏העולמי ‏WORLD INTERNET PROJECT המבצע‏מחקר על ‏מדגמים ‏מייצגים ב‏– 35 מדינות. הסקר מייצג את האוכלוסיה היהודית והערבית בישראל ובודק את הרגלי השימוש, מכשירים ניידים, אבטחת מידע, רשתות חברתיות, ועוד.נושאים המופיעים בסקר:האם נוהג להשתמשב באינטרנט, כמה זמן ביום, ביצוע פעולות במקבילשימוש במכשיר ניידיחס כלפי אבטחת מידעיחס למעורבות פוליטית וממשלתיתשימוש ברשתות חברתיות, קריאת חדשות

עמדותיהם של הורים לילדים בגילאים 18-6 על השימוש במחשב ובאינטרנט בבית הספר. הסקר בדק את צפיות ויחס ההורים כלפי שילוב אמצעים מתוקשבים במערך החינוך של בית הספר כמו גם תוצאות שונות של שימווש בתי הספר באתר אינטרנט.

הסקר בדק את אופני השימוש באינטרנט במדגם רחב של נבדקים תוך התייחסות להבדלים בין המגזר הערבי למגזר היהודי בניסיון לייצג את כלל האוכלוסיה הישראלית.

סקירה העוסקת בדפוסי שימוש של בני נוער ישראלים באינטרנט, תוך דגש על פעילויות פיננסיות וצרכניות באינטרנט ובעמדות של בני נוער כלפי האינטרנט וכלפי צריכה באמצעותו.

המחקר מציג נתונים אודות מידת ומאפייני השימוש במחשב ובאינטרנט בקרב אנשים עם מוגבלות בהשוואה לאנשים ללא מוגבלות.

תוצאות מחקר שנערך על ידי עמותת אשנב וסקר 32 אתרי אינטרנט לילדים בישראל בכדי לבחון נושאים של איסוף מידע על קטינים, מדיניות פרטיות וקבלת הסכמת הורים באתר.

״INFERNO ON THE 9TH FLOOR An explosion and fire tore through the 9th floor of Hartford Hospital, killing 16. The Connecticut tragedy would have an impact nationwide, changing hospital, educational and hotel construction forever.״

Guidelines and processes for recommending affiliations with professional organizations for MERLOT.

This document provides the use agreement and instructions for the MERLOT Peer Review Tutorial (MPRT).

The Center for Usability in Design and Assessment (CUDA) at CSU, Long Beach conducted an on-line survey on how faculty and staff locate and collect materials for use in their classrooms or other academic uses. The findings of this survey are presented in this report. The findings should can aid in the development of a web site designed to help faculty find and integrate learning modules into teaching and to create an online community to support these activities. Report distributed in Sept 1999.

This document describes the process that CUDA follows in conducting usability evaluations for MERLOT and other organizations.

The report summaries the participants' evaluation of the CATS 2003 conference achieving its goals, providing quality professional development opportunities, and delivering a professional, high quality program and conference.The Center for Usability in Design and Assessment (CUDA) at California State University, Long Beach was responsible for analyzing responses to the MERLOT International Conference Evaluations. The introduction briefly describes the CATS Conference, the Evaluations, and the organization of the findings.

MERLOT recognized the need to develop a collection of testimonials on why MERLOT is valuable to the individuals and the institutions, for use in marketing and outreach materials. A online survey of open-ended questions was designed to elicit the benefits and rationale for working with MERLOT with the focus on collecting testimonials from Editorial Board Members and the Project Directors.

MERLOT conducts a variety of assessments of their tools and processes. This document is a sample of assessment activities used to improve MERLOT tools and processes.

Faculty from the 4 founding institutional partners participated in a 2 day workshop on developing evaluation standards for the peer review of online materials within MERLOT. There were 4 discipline areas: Biology, Business, Physics, and Teacher Education. Three weeks and five weeks after the MERLOT Faculty Workshop was completed, faculty participants were sent (via email) a survey requesting their evaluation of the workshop outcomes, processes, and prospects.. The CSU Center for Usability in Design and Assessment (CUDA) collected and analyzed the data reported below. There was a 68% response rate (34 out of 48 faculty responded). The mean ratings and range of scores for each question are presented. Report distributed March 2000.

The following plan for evaluation of MERLOT and its programs is being designed to fulfill two primary needs. First, evaluation is critical to accountability. As a cooperative, MERLOT is accountable to our partners and members. Through regular evaluation and reporting out, we can keep MERLOT?s participants and Partners informed about the progress and benefits of MERLOT. The annual Measures of Success Report will provide reliable and credible evidence of MERLOT?s performance and capability to fulfill its strategic plan. MERLOT also relies upon evaluation data to continually improve its systems and programs. Formative evaluation is necessary to inform changes to system design, member services, and program development. Formative evaluation data collection will occur systematically and on a regular bases.